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南大附中德育工作簡報 2014-2015學年度第一學期第十三期(第十五周)
發表日期: 2014/12/15 8:54:21作者:學生處  訪問量:11592

南大附中德育工作簡報

  2014-2015學年度第一學期第十三期(第十五周)

                                                                                                                                                               

一、上周工作回顧

1、周一晨舉行晨會,沈嘯老師進行了關于國家公祭日的發言。

2、舉行高一、高二年級籃球賽。

3、召開班主任臨時例會。

4、培訓文明監督崗(高一5班)。

5、召開廣播操檢查員總結會。

6、周五舉行校內南京大屠殺遇難同胞公祭活動。

7、周六組織各班團幹部赴北極閣南京大屠殺遇難同胞紀念碑舉行公祭活動。

二、一周考核(附表)

三、一周常規工作點評

(一)表揚

1本周高一高二年級“三人籃球賽”順利進行,感謝金堅、秦忠明、佘山、沈尊友、吳旭、張健、蔡聖紅主任、單銘成、張林、張帆、任向陽老師放棄中午休息時間擔任比賽裁判,參賽班級班主任老師也都到操場爲學生加油。

2天气寒冷,但是班主任老师仍然准时到校。其中高毅、张帆、杨璐、单铭成、杜娟、徐琳、陈霞、李雪、张炜、王希晨、吴映协、郭宏梅、陈雅秋、王琴、曹勇兵、赵静、朱苏、 刘君、万涛、于哲、马向荣、张泓玥、陈晓文、薛梅、王希晨、周利惠、沈啸、赵静及高三班主任老师在700前就已到校開始一天的工作。

3、廣播操:楊軍、萬濤、曹勇兵、王琴、陳雅秋、陳曉文、郭宏梅、王希晨、沈嘯、張炜、周利惠、陳霞、徐琳、杜娟、單銘成、高毅等班主任老師、沈國民、潘頻主任很早就下樓管理學生隊伍進場。曹勇兵、郭宏梅、徐琳等老師大課間帶領學生跑操。

4、午休:全校各班午休秩序井然,學生自主管理效果較好。陸海芳、劉玉婷、萬濤、韓婧婧、馬向榮、吳映協、王若玉、王希晨、周利惠、朱蘇、趙靜、王琴、沈嘯、王妮妮、郭宏梅、黃磊、張炜、李雪、陳霞、徐琳、王妮妮、郭明、高毅等老師放棄自己午休時間在班管理。

5、晚上6點多,沈國民、陳雅秋、王琴、郭宏梅、沈嘯、陳霞、李雪、杜娟、徐琳、劉玉婷、越紅東主任、劉玉婷、王若玉、黃磊、姚偉及高二高三班主任很晚還在工作,高三晚自修秩序井然。

6、放學後全校大部分班級衛生保潔到位、桌椅擺放整齊、門窗關鎖良好。其中初一134、初二16、高一1348、高二569班桌椅、衛生工具及講台物品擺放非常整齊。

(二)問題與建議

1早上遲到的學生有:初二1張佳文、初三2張璟哲、高三4周玮嵘、高一9班張津睿、高三7班陳楓琳。高三7班陳楓琳遲到後,不主動登記說明情況,直接跑進教室,對這種行爲提出嚴厲的批評。

2、眼操:眼操遲到現象較嚴重,請班主任加強管理。初二1、初二6班秩序不佳;初二年級有6名學生遲到,高一7班郭毓滕眼操遲到;;初二5班霍如東、安家璇、董仁義眼操不及時回班在小賣部買零食導致做眼操遲到;高三1班在操場上體育課,不及時整隊做眼操,紀律較差,並有3名學生遲到。

3、廣播操:有班級很多學生沒有參加跑操【注:跑操假條要規範,請注明請假學生姓名、原因、起止時間以及班主任姓名。】無故待在教室或者辦公室,請班主任加強管理,清點人數,確保學生每天的鍛煉時間。初三4班下午跑操耿紀東、張永濤、于華龍三人躲在廁所沒有參加跑操;高一6教室內上午2人無假條,下午4人無假條。

4、午休:初二3班有學生哄鬧;初二4有學生講話;初三1個別學生講話;高一4、高一6、高一8午休紀律差,請班主任多關注午休後半段的管理。

5、放學後檢查:初二5班有一個水桶放在講台上;初三5班前門未鎖;初一1、初二4、初二5、高二3班講台物品擺放不整齊;高二6班後面垃圾未帶走;初二46班前窗未關;初三2班講台擺放不整齊,教室後有垃圾未及時清理;初三4班講台較亂。

6、初二5班馬家偉、高一4班周運早晨進入校園時使用手機。

四、學習與交流

蛻變——將自信還給“沒落的貴族”

南大附中   高毅

 

所謂“沒落的貴族”,是我對從實驗班到普通班孩子的私下稱呼。接手高二以來,由于選科分班,班級裏的孩子都來自不一樣的班級。我的班級是曆史地理組合,年級裏一個實驗班兩個平行普通班,生源相對的比較差。其中首先吸引我注意的的,就是來自原本實驗班的學生。

這樣的學生往往是有學好的本錢的——腦子夠用,只要肯下工夫就學得進去。能進入實驗班的入學成績,多少還是有意義的。但他們往往不夠用功,甚至是在高一一年裏根本沒有學習。他們在進入一個年級排名較末的普通班時,就面臨著很大的壓力,家長的失望,同學的奚落,包括老師的額外關注,都是對他們自信心的極大打擊。而在這樣的打擊下,更多的孩子並不會選擇奮起直追,而是直接放棄得過且過。

在分班後的第一次考試中,這些孩子都處于班級中等偏後的位置,這甚至遠遠低于他們進入班級的排名,可見在高二剛開始的學習中他們已經處于自我放棄的狀態。而經過一年的學習調整,在老師、家長和他們自身的努力下,他們慢慢調整好了學習狀態,也逐漸回到他們在班級中所應該在的前列去,甚至拔得頭籌。現選擇其中一位,試分析其轉變過程。

劉同學在年級裏面以特別溫柔體貼他的小戀人而非常有名,在他到我的班級來之前我就已經有所耳聞。且先不說這個會讓班主任有些頭疼的“優點”,在高一暑假的一次集體活動中,我注意到在所有的學生中間,只有劉同學一個人在將午餐的飯盒扔進垃圾袋時,細心的將垃圾袋的四周拉好,避免袋中的垃圾因爲口袋的傾斜汙染地面。因此我對這個男孩子的第一印象其實很不錯,在現在的學生中,有照顧別人維護環境習慣的男生實在是鳳毛麟角。在開學後,我指定了他做我的課代表,很快,我就和他有了第一次的交流。

在這次的交流中,我對這個孩子有了更進一步的了解。他對我說了他在進入普通班後的失落,看到以前的同學在實驗班更好的學習氛圍中也會覺得有些自責,但是他也直接的表示對于這個結果他是有心理准備的,因爲高一“確實沒怎麽學”,“考成那樣的成績當然進不了實驗班”。而對于我指定他做語文課代表一點也非常疑惑,不管從以前的哪一次成績來看,他的語文成績也沒有好到做課代表的態度。在這次談話中,我充分的了解了,這個孩子對于自己的現狀有清醒的認識,並沒有覺得因爲自己夠聰明,所以可以通過突擊取得成績,或者將自己的失敗歸于考試狀態不好之類的外因。而作爲課代表,其實並不需要特別出色的成績,只需要做好課堂表率及收發布置作業的工作就可以了,當然,我也告訴他,如果能夠有明顯的進步,就更好了。

我給劉同學一個課代表的工作,不僅是希望能夠給他信心,讓他知道,老師對他仍然是相信的、看重的。同時也希望,這對他可以是一種良性的壓力,爲了讓自己對得起這個課代表稱號和老師的這份信任,需要在至少語文課上付出更多一點的努力。意料之中的,劉同學把語文課代表的工作完成的很好,在語文課上也努力保證自己不走神,這對于一個已經一年沒有好好學習過的孩子,已經是一個很大的進步了。而第一次考試的成績出來時劉同學的語文成績確實不算差,但英語數學卻很一般。同時由于面臨小高考,學習重心從語數外轉向四門會考科目,于是有一天,劉同學被化學老師帶來了我的面前,少見的態度倨傲,告訴我不想再繼續學化學了。

了解了大體情況後,我和劉同學又有了一次比較深入的談話,雖然在之前他並未表現出來,但由于自己本身基礎較差,化學課幾乎完全聽不懂,作業也不會做。他不好意思問同學,更不好意思問老師,因爲“不會的太多了,根本都不知道從哪裏問起”,不想抄作業糊弄過去,化學課百無聊賴只有睡覺,所以惹惱了化學老師。聽完這次他的解釋,雖然聽起來很像是所有孩子都會爲自己找的理由,但我還是決定相信這是實話。所以我的第一個問題是,你有沒有可能小高考不考化學?他掙紮了一下,說可以明年補考。第二個問題,有沒有可能考不過?他很誠實的告訴我,有的。第三個問題,考不過會怎麽樣?他終于沈默了。

所以我想,他是知道考不過的後果的,也知道這個後果是他承受不了的。所以我站在他的角度,給他分析。第一,既然小高考的化學是必須要通過的,那麽今年通過和明年通過的差別只有一點,就是你需要承受更大的壓力,而且需要比別人還多學一年化學。從這一點來看,我看不出你不想學化學,反而是希望多一點時間來學習呢。第二,如果今年考不過尚且可以等待明年,如果明年考不過呢?那你在這所高中三年的成績就會被完全否定,你就算不學習,這三年的時間也是白白耗掉的。第三,作爲一個男孩子,要認識到你的責任,既然來到高中,沒有自己生存的本領,那麽即使學習再苦,你也要知道這是當前你面前最容易也最平坦的一條路。我們不說學校不說老師不說家長,只說你自己,你覺得你現在心中排第一位的是什麽?他毫不猶豫的就報出了他的小戀人的名字。我順著他的話鋒,不管你心中最重要的是什麽,既然你能在我的面前這樣毫不猶豫的說出來,說明她對你來說非常重要。那麽你想一想,學業上的差距會不會對你們有所影響呢?一定會有的。劉同學沈默了一會兒,終于點了點頭。我接下去,第四,我看了我們班的成績,很少有同學能夠英語和數學兼得。你雖然兩門科目考得都不算特別的高,但難得的是比較平均,兩門都不差。要說發展前景,你只要過了會考,在我們班上應該是最有潛力的。

我並非欺騙他,而是說了實情,只是也許略有誇張。他是個很聰明的孩子。現在的孩子要說道理誰不懂呢,只不過是他們總會屈服于自己的惰性而並不去做連自己都認爲是正確的事情。所以我需要做的並不是反複的講道理,而是真正站在他的立場上實實在在的去分析這些事情的利弊所在。由于我所帶班級的生源確實並不好,而孩子們和重點學校的學生相比可能更多的接觸社會,有自己的想法。作爲班主任,或者說作爲長輩,包括家長,其實我們的目標很一致,就是給孩子正確的引導,讓他們做到更好。而不是一棍子打死,直接給孩子造成一種逆反的結果。我想,我能夠用言語打動他,很重要的一點是這個孩子對我並沒有隔閡,甚至對我很信任。所以我說到這裏,也就可以了,他相信我是爲他好的,也能夠接受我本來就站在他的角度上爲他分析的前景。而我的最後一句話,對他來說卻無疑是一劑強心針。他在我的班級裏做過努力,雖然並不多,但卻實實在在的嘗到了甜頭。這也爲我的話增加了可信度。

在經過這一次深談後,劉同學的學習態度陡然一變,不僅上課不走神,甚至能夠和老師進行互動,主動提出自己的問題——他確實是知道自己該做什麽的。而我也立刻給出了正面的肯定和鼓勵。不管他的動力是什麽,我可以看到他的信心已經回來了,尤其是在順利通過小高考之後,他在最近的一次考試中一舉拿下了班級第一,遠高于實驗班均分。這讓他可以放下“沒落貴族”的傷感,知道在普通班也可以取得很好的成績,從而更有信心去迎接下一階段的學習,形成一個良性的循環。

對于這樣的孩子,我想我們首先得知道他們少的是自信及肯定,想要的,其實也是更加優秀出人頭地的成績。抓住這兩點,根據孩子的性格加以引導,我相信,遲早有一天,他們還會創造屬于自己的輝煌,成爲真正的“貴族”。

五、下周工作要點

 1、周一晨會

2、周一下午召開班主任例會

3、繼續“三人籃球賽”活動

4、周四學生處例会

5、召開眼操、廣播操檢查同學會議

6、策劃元旦迎新活動。

7、召開社團指導老師布置社團彙報展示活動。

                                                          

                                                             南大附中  學生處

                                                            二○一四年十二月十二日

                                                                               

  報:校長室

  送:全校各年級各班

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